عدد من الفيديوهات تظهر جمال وروعة التفاعلات الكيميائة,,, وطبعا تحت اشراف

اللقاء الثامن Chemical Reactions

تناول القاء عدد من المواضيع التي ناقشناها وكان اهم ما جاء بها:

1- المفاهيم الخاطئة والمفاهيم البديلة:

يذكر البعض الفرق بين المفاهيم البديلة والخاطئة بان

* المفاهيم الخاطئة : هي مفاهيم موجودة بسبب تلقيه معلومة خاطئة من قبل الغير

* المفاهيم البديلة : هي مفاهيم عند الطالب بسبب معتقدات يحملها، وتفسيراته الشخصية لمشاهداته ،بما يتناسب مع منطقه الخاص.

يُنظَر الى العقل الانساني وكأن بداخله حلقة صغيرة ، يعمل المعلم على توسيع هذه الحلقة عن طريق التعليم، واذا كانت هذه الحلقة بها مفاهيم خاطئة يجب ان نصححها عن طريق المواجهه (خلق حالة من التوتر وعدم الاتزان).

فالعقل الانساني اذا وضعته بحالة من التشكيك والتوتر فانه يميل الى حل هذا التوتر وحل المعضلة التي وضع بها. ومن الصعب تغيير المفاهيم الخاطئة وزحزحتها، واذاصلحها المعلم للطلبة بشكل مباشر ولم يواجههم فيها، قد لا تدوم لفترة طويلة وتختفي وتعود المفاهيم القديمة (الخاطئة او البديلة) لتحتل الدماغ.

حل التأزّم لا يكفي لتغيير المفاهيم الخاطئة فيجب ان يكون هناك مفهوم جديد صحيح يفسِّر ما احدَث عند الطالب من شك وتوتر ، ويسد الفجوة لتي احدثها التوتر حول المفهوم الخاطيء

ولا بد من ان يعرف المعلم الوقت المناسب لخلق حالة التوتر هذه وتشكيك الطالب بمعرفته (الوقت المناسب من الحصة).

2- CHAPTER FIVE

 CHEMICAL REACTIONS 

تناول الكاتب اسلوبين لتعليم موضوع التفاعلات الكيميائية، بحسب ما جاء من سرد المعلمين لقصصهم في تعليمهم له وهما:

1- طريقة حل الجريمه (Murder Mystery ).

2- التنبؤ - المشاهدة - الشرح (POE: Predict - Observe - Explain ).

ويعتبر الاسلوبين المذكورين من ال PaPeRs 

اهم الافكار الاساسية التي اخذها الباحث بعين الاعتبار في الاسلوب الاول كانت:

أ- التفاعل الكيميائي يمكن ان يُنتج مادة او اكثر جديدة

ب- يمكن تمثيل التفاعلات الكيميائية بالرموز (الصيغة الجزيئية).

ت- المعادلات الكيميائية تصف المواد المتفاعلة والمواد الناتجةفي التفاعل الكيميائي.

ث- هناك انماط مختلفة للتفاعلات الكيميائية.

ج- المواد العضوية هي مركبات تحتوي الهيدروجين والكربون (هيدرو كربونية ) وفي بعض الاحيان يدخل الاكسجين والنيتروجين والكبريت.

ومن ثم قسمنا د. احمد الجنازرة الى مجموعات بحيت تناقش كل مجموعة ال PCK  لاحد الافكار الاساسية المذمورة اعلاه، وكان نصيب مجموعتنا الفكرة الثانية(  يمكن تمثيل التفاعلات الكيميائية بالرموز (الصيغة الجزيئية)). 

خلال النقاش لما توصلت له المجموعات برزت عدة نقاط اهمها :

- يصعب تعليم الفرق بين التغيُّر الكيميائي والتغيُّر الفيزيائي للطلاب، لانه موضوع متداخل ومعقد. 

   حيث يُعرَّف التغيُّر الفيزيائي بانه الذي يمكن ارجاع الحالة الاصلية بعد حدوث التغيُّر بينما التغير الكيميائي يصعب فيه الارجاع اوحتى يستحيل بسبب تغيرات في الصفات الجزيئية للمواد . فبعض التفاعلات قد يكون التغير فيها فيزيائي ( مثل خلط السكر مع الملح)، الا انه يصعب ارجاعها الا الاصل (منفصلة ) مع ان التغيُّر الحاصل فيزيائي.

- انواع التفاعلات ثلاث: احلال ، اضافة، تفكك.

- لولا التهجين لما فسرنا لماذا الكربون يمكن ان يعمل 4 روابط مع انه في اخر فلك له هناك الكترونين فقط.

- قرصة النملة تحتوي على احماض عضوية ، والثوم يساعد على تهدئة القرصة (الوجع) لانه يحتوي على  القواعد.

وبهذا انتهى اللقاء الذي كان ممتع ومليء بالحيوية والنقاشات الفعالة ، على امل ان نكمل موضوع التفاعلات الكيميائة باللقاء المقبل.